教师编制招聘题库
1.高中生李明这个学生容易受别人左右,随便改变自己原来的决定。遇事 犹豫不决,患得患失,惊慌失措,畏缩不前。经常对自己的行动不作理性评价, 明知不可为而为之。针对李明的表现,老师应( )。
A.鼓励李明积极参与集体活动
B.督促李明努力学习,掌握知识技能
C.借助集体生活来提高李明的意志力
D.根据李明的特点,设计一些力所能及的任务
【选 ABCD】【解析】遵循正向原则。
2.《学会生存》一书中预言:“未来文盲不再都是不识字的人,而是没有学 会怎样学习的人。”学会学习即掌握学习策略变得愈发重要。学习策略训练要遵 循的原则有( )。
A.内化性原则
B.理论联系实际原则
C.生成性原则
D.个人效能感原则
【选 ACD】 【解析】识记类题目。理论联系实际原则属于教学原则,和学习策略无关。口诀:煮(主体性)花生(内化和生成)特(特定)见(有效监控)效(效 能)。
3.关于布鲁纳的认知结构学习理论,下列说法正确的是( )。
A.学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识
B.教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解
C.强调学生经验世界的丰富性和学生的巨大潜能
D.学习通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能
【选 AB】【解析】C 项是建构主义学生观的原话,D 项属于建构主义学习观中的社会互动性。
4.程序教学法主张将教材分成一个小小的部分,按照严格的逻辑编成程序, 由学生自己按照程序学习。以下属于程序教学特点的是( )。
A.小步子
B.主动积极的反应
C.及时反馈
D.自定步调
【选 ABCD】【解析】程序教学是斯金纳的观点,即小步子教学法,自定步调,老师及时的反馈,低错误率原则。【题目来源于:教师招聘考试题库微.信.公.众.号:DCLCOME】
5.下列对于性格和气质的关系表述正确的是( )。
A.气质无好坏之分,性格有优劣之分
B.性格受先天因素影响大,气质的形成受社会和实践的影响较大
C.性格可以制约气质的表现,但不能影响气质的改变
D.性格与气质彼此渗透,相互制约,紧密联系
【选 AD】【解析】B 项反了,C 项性格可以制约也可以改变。【题目来源于:教师招聘考试题库微.信.公.众.号:DCLCOME】
6.态度与品德的形成过程经历以下哪几个阶段( )。
A.依从
B.顺从
C.认同
D.内化
【选 ACD】【解析】认同的实质是对榜样的模仿。
7.新手教师与专家教师在课堂教学上的差异包括( )。
A.课时计划的预见性
B.教材的呈现
C.家庭作业的检查
D.吸引学生注意力
【选 BCD】【解析】新手教师和专家教学的差异:课时计划的差异,如内容、修改 和实施。课堂教学的差异。课后评价的差异。A 属于课前的差异,题干问的是课 堂教学中的差异。
8.下列属于元认知策略的有( )。
A.考试时监控自己的答题速度和时间
B.测验时暂时跳过个别难题,先做简答的题目
C.复习时根据学习材料列大纲
D.阅读困难或不熟悉的材料时有意放慢速度
【选 ABD】【解析】计划监控调节,A 项属于监控策略。B 项是调节策略。C 先列大纲是属于认知策略中的组织策略,D 属于调节策略。
9.古代斯巴达教育的特点是( )。
A.以私立学校教育为中心
B.比较注重个体身心和谐发展
C.重视女子教育
D.注重军事化管理
【选 CD】【解析】斯巴达注重军事化的教育,重视女子教育,才能让女子参与战 争。AB 属于雅典教育的特点。【题目来源于:教师招聘考试题库微.信.公.众.号:DCLCOME】
10.如今由于学习压力的过大,导致出现心理问题的中学生越来越多,针对 学生的心理问题,学校可以( )。
A.开设心理健康教育的相关课程
B.主要针对心理有问题的学生开展一系列活动
C.在学科中渗透心理健康教育的内容
D.进行个别心理辅导或咨询
【选 ACD】【解析】B 项应该是针对全体学生。【题目来源于:教师招聘考试题库微.信.公.众.号:DCLCOME】
11.下列表述正确的有( )。
A.适应智能差异的教学方法是掌握学习
B.维果斯基的理论揭示了教学和发展之间的关系
C.发现式教学方法的最大缺点在于太耗费时间
D.布鲁纳的学习理论和奥苏伯尔的学习理论异曲同工
【答案】ABC【解析】布鲁纳提倡发现,奥苏贝尔提倡接受,二者有很大的不同。
12.教师专业发展的实施途径为( )。
A.完善教师资格证书制度
B.加强教师培训
C.实施发展性教师评价
D.进行教育行动研究
【答案】ABCD【解析】教师专业发展的实施途径为完善教师资格证书制度、加强教师培训、实施发展性教师评价和进行教育行动研究。【题目来源于:教师招聘考试题库微.信.公.众.号:DCLCOME】
13.课堂的三大要素包括( )。
A.学生
B.学习过程
C.学习情境
D.教学目标
【答案】ABC【解析】学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合就是课堂结构。课堂结构包括课堂情境结构和课堂教学结构。【题目来源于:教师招聘考试题库微.信.公.众.号:DCLCOME】
14.教学中经常出现这种现象:教师在台上设问频频,学生在台下默默无闻,教师所提的问题激发不起学生浓厚的兴趣、积极的思考和热烈的讨论,课堂上缺乏师生、生生间互动的热烈气氛。有观点认为,若要提高教学效果,就必须明确学生的最近发展区,抓住时机,只有在最近发展区进行的教学才能事半功倍。在教学中,教师如何帮助学生不断突破“最近发展区”( )。
A.在教学设计上,要找准学生的实际发展水平和潜在发展水平,使教学发挥其最大功能
B.切合学生的认知特点和心理规律,问题设计应遵从由易到难,逐步加深,螺旋式上升的原则
C.在教学原则上,不能只根据学生的实际发展水平来进行教育,而应该有所超前并密切关注其最近发展区,从而引导学生发展
D.在教学模式上,鼓励学生进行合作与探究
【答案】ABCD【解析】教师如何帮助学生不断突破“最近发展区”,第一,在教学设计上,要找准学生的“最近发展区”。这一理论启示教育者在进行教学设计时,要找准学生的实际发展水平和潜在发展水平,使教学发挥其最大功能。同时还要切合学生的认知特点和心理规律,问题设计应遵从由易到难,逐步加深,螺旋式上升的原则。维果茨基更细致地考察整个教学过程,认为不能只依据学生的实际发展水平来进行教育,而应该有所超前并密切关注其最近发展区,从而引导学生发展。教师不仅要以学生的“实际发展水平”而教,还要以学生的“潜在发展水平”而教。在教学模式上,鼓励学生进行合作与探究。【题目来源于:教师招聘考试题库微.信.公.众.号:DCLCOME】
15.教师以发展中的人作为劳动对象,其劳动产品是按照一定规格培养的人,这就决定了教师职业活动尤其具有独特性。作为一个专门的职业,教师职业具有的特点包括( )。
A.规范化
B.复杂性与创造性
C.专门性
D.自我发展性
【答案】BC【解析】教师是一种专门职业,具有复杂性与创造性的劳动特点。所以此题选BC。
16、布鲁纳的教育心理学成果主要表现在( )。
A、主动性研究
B、反思性研究
C、合作性研究
D、社会文化研究
〔解析〕A、BC、D布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中,精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。主要表现在四个方面:第一,主动性研究;第二,反思性研究;第三,合作性研究;第四,社会文化研究。
17、针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难,我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结( )。
A、智力测验
B、阅读测验
C、与此相关的生理方面的健康检查
D、心理辅导
〔解析〕A、BC、此题主要考查教育心理学帮助教师准确地了解问题的实际应用。
18、以下属于个体差异性的是( )。
A、男女性别差异
B、幼儿与少年的差异
C、同年龄人群内部差异
D、同一个体身心不同构成方面的差异
个体思维方式的差异
〔解析〕A、C、DE幼儿与少年是不同的年龄阶段,属于身心发展的阶段性。
19、以下说法中,反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。
A、重视课程的标准化建设
B、重视课程内容的现代化、综合化
C、重视基础知识的结构化
D、重视能力的培养
E重视个别差异
〔解析〕BC、DE课程改革是教育改革的核心,课程研究与教学研究同样重要。随着社会的发展,世界各国课程都有不同程度的改革,故BC、DE选项均为共同的发展趋势。
20、课程目标的规定性有( )。
A、时限性
B、具体性
C、预测性
D、实际性
E、操作性
〔解析〕A、BC、E见大纲相关内容。
21、下列因素属于学习环境的设置的有( )。
A、流通的空气
B、适宜的温度
C、空间范围
D、室内布置
〔解析〕A、BC、D学习环境的设置首先要注意调节自然条件,如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等。其次,要设计好学习的空间,如空间范围、室内布置、用具摆放等因素。
22、如何做关系图( )。
A、找出文中的主要观点
B、找出次要的观点或支持主要观点的部分
C、标出这些部分,并将次要的观点和主要的观点联系起来
D、一般从左向右展开,用箭头连接各步
〔解析〕A、BC、 D项是流程图的要求。
23.义务教育的学制,通常有( )。
A、”六三”学制
B、”五四”学制
C、”九年一贯制”
D、”四二”学制
E、”六年制”
〔解析〕A、BC、我国义务教育的学制年限通常有:小学六年,初中三年的”六三学制”,小学五年,初中四年的”五四学制”;小学和初中”九年一贯制”。
24、义务教育中,以下各方必须履行一定的义务( )。
A、儿童
B、国家
C、家庭
D、社会
E、企业
〔解析〕A、BC、D义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的,国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。
25、考试命题的质量指标主要有( )。
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
〔解析〕A、BC、D测验主要以笔试进行,是考核、测定学生成绩的基本方法。测验的质量指标主要有效度、信度、难度与区分度。